1樓：楊昊鷗
我非常敬仰的一位學者蒙文通先生當年在川大教書的時候，期末考試很有意思，不是他考學生，而是讓學生考他。蒙文通先生讓學生提問，根據學生提問的水平給學生打成績。這個法子，我在大學裡上公選課一直在用。
其實，文科的學問哪有那麼多標準答案。讓學生亦步亦趨背下課件裡講的條條框框，寫在試卷上，乙個星期以後他們就全忘了。文科的學問，問題意識比答案重要得多，有沒有認真讀書，有沒有認真思考，提個問就知道深淺了。
遺憾的是，到目前為止，我聽到學生們的提問，都是像領導講話，沒有讀過書，又喜歡冠冕堂皇，一本正經。他們高興就好。
2樓：燕yeah
我在小學生的時候，他們上課有時候不好好聽講
以下是我總結的幾點：
案例一:我們班的孩子單獨掌握奇數、偶數、質數和合數時，掌握的很好，可是一遇到「給出一些數字讓學生判斷出哪些是奇數,哪些是偶數,哪些是質數,哪些是合數,」的題型時，很多孩子就會混淆了，所以這一次我在教學奇數和偶數的認識的時候，就對課本上的概念進行了小小的處理。課本上的概念是:
自然數中，是2的倍數的數叫做偶數(0也是偶數)，不是2的倍數的數叫做奇數。這樣的話，對於基礎差一些的孩子判斷起來就有些困難，因為它還需要轉乙個彎，就是去看看是不是2的倍數，那麼我就結合2的倍數的特徵，讓學生來記乙個更直觀的概念:自然數中，個位上是0、2、4、6、8的數叫做偶數，個位上是1、3、5、7、9的數叫做奇數。
這樣孩子們就能又快又準的判斷出來，而且學困生也很容易接受。
案例二:在我們五年級下冊《長方體和正方體》那個單元練習八中有這樣一道題:乙個包裝盒，從裡面量長是28厘公尺，寬20厘公尺，體積是11.
76立方分公尺，爸爸想用它包裝長25厘公尺，寬16厘公尺，高18厘公尺的玻璃器皿，是否可以裝得下,大部分學生都有這樣的思維定勢:與體積有關的問題只要算出它們的體積就行了，因此大部分學生都根據體積的關係來考慮。也就是，先算出玻璃器皿的體積7200立方厘公尺，再和包裝盒的體積進行比較，11.
76立方分公尺=11760立方厘公尺，包裝盒的體積大於玻璃器皿的體積能裝得下。當然教材上為學生提供的這個題目用體積的關係來進行判斷，也能得出「裝得下」的
結論，但在很多情況下，依靠這種關係進行判斷卻無法得到正確的結果，如何讓學生意識到這一點呢,我汲取了在上一屆學生中走彎路的教訓，在輔導課上設計了類似的練習。我事先準備了乙個長、寬、高分別接近7分公尺、5分公尺、4分公尺的長方體的盒子，乙個稜長接近5分公尺的正方體盒子，然後給學生出了一道題:乙個長方體紙盒，長、寬、高分別是7分公尺、5分公尺、4分公尺，它能否裝得下乙個稜長是5分公尺的盒子,由於受思維定勢的影響，很多學生馬上想到了比較兩個物體的體積，並列出了算式，得出能裝得下的結論。
真得能裝得下嗎,我又將問題拋給了學生。那麼，因為是我提出了質疑，有一部分學生便在下面竊竊私語，隱隱約約聽到「紙盒的高好像不夠長，可能裝不下」、「只比體積還不行，好像還要看它們的長、寬、高」，這個時候，我讓這部分同學進行了大膽發言，並肯定了這種想法，為了加深印象，我又用事先準備好的盒子進行了演示，最後得出了結論:判斷乙個紙盒能否裝得下，不能只看體積，還要看長、寬、高。
緊接著，我又讓學生回到了練習八中相關的那道題，這一次很多學生很快想到了最科學的解決方法:先根據已知條件，算出紙盒的高，再和玻璃器皿的長寬高進行比較，得出「裝得下」的結論。
三、用正向手段，多鼓勵，培養孩子們學習數學的自信心。
鼓勵是乙份親近，它能有效地挖掘人的潛力。在曹照鵬編著的《能力培養書》中有這樣一則小故事:在雪鐵龍公司有一位看門員工，主要負責打掃衛生、收發信件、保衛這樣的簡單工作。
這本是乙個最容易被人看不起、被人忽視的崗位。有一天晚上，當小偷光
四、停頓法
小學生年齡小，注意力保持不長久，上課時往往聽課不專心，思想開小
差，影響學習。遇到這種情況，如果教師批評學生，會影響課堂教學按預定
計畫進行，還容易挫傷學生的學習積極性。這時，教師可以突然停止片刻，
把學生的注意力吸引到教師這邊來，然後繼續上課。
五、暗示法
上課時，個別學生精神溜號，或玩小東西，教師可以在講課的同時，用
眼神、手勢等暗示學生，使他們集中精力學習。
六、提醒法
有的學生上課時看課外書或玩小物件入了迷，教師用停頓法或暗示法不
奏效時，可以邊講課邊走到該生身邊，親切地摸摸他的頭，或用手輕輕地敲
擊一下他的書或課桌，使其把精力轉移到學習上來。
3樓：
學生上課聊天，必然是有乙個特別愛聊會撩的人在其中扇風點火(別問我為什麼知道因為我曾經也是老師痛恨的學生)。
我一般就挑中間的出來批評，挑撥他和其他同學的關係，
4樓：皇桑
雖然我不是老師
也是偶然看見【gu yi zhao dao】這個問題
它讓我回想起大一被老師抓去
講英語讀寫課的那天
我很認真的做了PPT
排版工整銜接流暢
角角落落中
都是我對在場同學
深沉的愛嘻嘻
5樓：lobelia
默默把這個變成小菜鳥的總結小貼好了。
1.語文早讀，一定要書本立起來，雙手拿著讀。精神氣會好，手不會瞎動，小身闆會立起來。以後課堂上每逢朗讀會下意識舉起書。
2.課前默寫一首必考古詩，變成一種習慣。有早讀就早讀默寫，沒有早讀課前默寫，古詩正答率上去了不少。
3.作文不是單純打分數。而是四個方面:
內容、結構、情感、書寫。分別是30、30、30、10分。內容看字數夠不夠，內容充足不。
結構看有沒有運用首尾呼應、承上啟下等結構。情感就看作文真實不，能力正不正。學生會有意識從這些方面入手努力。
6樓：日常行為規範楷模
我我我！這個必須答一波，我讓他們找一些名著裡面的冷知識和玄機。比如《紅樓夢》、《西遊記》這種本身就有很多支線或鋪墊的。
他們可以在《西遊記》找到幾十條支線，還有理有據的。我還見過他們下課在為了這事吵起來「你的是錯的」「你看我這裡」「他這麼做不就是為了...」
很有意思
不過話說回來，這種東西一萬個人裡有一萬個哈姆雷特。不同的理解是必然的，但是在過程中能夠不知不覺地滲透那些公認有營養有內涵的書，也是好事啊。
7樓：lkwen蚊
【高中語文】高一下學期開始分班就接到了理科班，理科班孩子本身對語文興趣就不大，所以開始想辦法，
*天花亂墜編故事。
這個其實是一次和學生開玩笑的靈感。每週週六由全班學生隨機給五個詞，學生自由組合兩人一組一天一組上台講故事。這五個詞必須包含時間地點人物事情隨機，這五個詞必須出現在他們的故事裡。
最開始學生玩不開，就出現很正常的比如今天銀行馬雲颱風諸如此類的正常故事～然後慢慢大概乙個月以後，就出現了包括盜墓科幻神魔網遊警匪各種奇葩的故事，真真證明了一句話，沒有學生想不到的情節
【優點】開發學生發散思維，強調主題重要性，2017全國高考1卷真的出了挑詞找聯絡寫作文的情況，在大部分人都挑長城京劇美食等普通組合的情況下，我的學生想到了長城與一帶一路（中國的封閉與開放）諸如此類的神一般視角
【缺點】1.要求教師有一定課堂把握能力，你必須承認他們有時候有些東西超出了你的理解範圍，比如出現了日漫同人
2.選擇性犧牲一些課堂內容，他們乙個故事最長可以講30分鐘
3.要有一定的總結能力，能幫助學生提煉主題
8樓：畢老師
這個問題以前出現過，我在之前有過回答。
畢老師：在教師看來，有哪些技巧管理學生和提高效率？
在這裡說乙個上面答案中沒提到的，競技場。
進入初三，學生壓力大，面對頻繁的考試容易出現煩躁的情緒，這個制度旨在增加考試的趣味性，讓考試變的那麼遊戲化一點。
首先將班上學生按照按學習表現進行分組搭配，兩人一組，能力強的搭配能力弱的，高低搭配，均衡分組。最後分成了30個小組（我們班人比較多），再將實力接近的十個小組放入乙個競技場，全班共有三個競技場。如下表。
每次考試時進行抽籤，每組各抽一張，然後按照一號對二號，三號對四號這樣分組pk（實際這種分組PK完全可以用程式隨機生成，但學生還是喜歡自己抽，這樣更有參與感，自己抽也不會抱怨分配不公），考試結束後，將每組兩名學生的成績相加生成小組總分，PK的兩組分數高的的獲勝，在上面這張表中記錄，並進行排位統計，間隔一段時間生成排行榜（我們班是乙個月彙總一次）：
排名是把三個競技場所有小組放一起按照勝率排的，因為每個競技場各個組彼此實力接近，每次PK又是抽籤分配的，這樣就增加了結果偶然性和隨機性，避免了某些學霸霸榜的情況，讓所有同學都有機會爭奪名次，提公升了孩子們參與的熱情。排名靠前的可以增加點數（點數影響本班積分排名）並獲得獎狀和獎品（獎品一般是吃的）。
其實人少的話也可以學生單獨PK，我以前也進行過，但這樣似乎功利性太強，沒什麼團隊精神。以上~
9樓：楊文清
在上九年級人教版化學第六單元碳的氧化物這一節時。在上這節課的時候正直冬天。但是那天那下午確熱的要命。
我在進教室那一刻，一帥氣的神龍擺尾把穿在身上的外套扔給了坐在前排的同學。在學生看神經病的眼神下，丟擲了乙個問題:賊老天，冬天還這麼熱，為什麼。
學生:溫室效應。從而引出了我這節課的主角二氧化碳
10樓：姿拉拉
很多老師在遇到孩子的問題的時候總愛來請教我，問我怎麼辦？
其實並不是我就真的能把這些孩子搞定，而是我在課堂中善於避開他們的缺點，點亮他們的優點。
這些是我在這十年多的教學生涯中慢慢摸索出來的。今天把我的經驗給大家總結一下，希望你們在以後的教學生涯中可以少走一些彎路。
首先有一句話要先送給大家，溫柔不代表不嚴厲這句話用好了你的課堂就會輕鬆多了。
11樓：果凍
試著回答一下。本人，小學，語文老師，班主任。
學習，作業，紀律，衛生，品質。每次表現好的同學會有一顆星的獎勵。規則:
五顆星後可以換乙個月亮，五個月亮可換乙個太陽。每月都會統計一次，會有不同形式的獎勵。當然，也可以不要暫時的獎勵，可以累積。
累積到一定程度，可以換任何你想要的事情。包括，不寫寒暑假作業。
一件小事情，有個男娃娃，很可愛。但上課有點喜歡跟同桌講小話。估計是跟那個同桌很聊的來，警告無果後，準備換掉他的兩位同桌。
課後，小娃娃跑過來跟我說，他不想讓同桌換走，願意用他全部的星星來換。答應。
也有用星星來逃避懲罰的，有用來挑自己喜歡的同桌的，有用來換不寫家庭作業的，也有換讓自己好朋友參加某些活動的……
有哪些親戚的騷操作？
伯公那一家的兒子，我的叔叔伯伯們，那個操作，簡直技師級別。我們家有個老太太，爸爸的奶奶，老太太已經100歲了，在90歲左右就看不見了但是可以看到模糊的光亮，有兩個兒子，乙個是我爺爺，乙個是我伯公 爺爺的哥哥 但很不幸，一年時間兩個人都走了。因為爺爺和伯公在很早以前就已經分家，乙個照顧媽媽乙個照顧爸爸...
你在上班的時候有哪些騷操作？？ ？
背景交代 我們學校是管理比較嚴格的那種，平時不請假不允許外出，宿舍晚上斷電 鎖門。大二那年，隔壁宿舍和一同學 以下簡稱A 開玩笑把A鎖在陽台上了 宿舍在五樓 開啟陽台門後A一氣之下從宿舍樓跑了出去，手機錢包都沒帶，舍友也沒多想。但是直至晚上宿舍熄燈斷電也沒回來。晚上一宿舍人加上班長 系領導出去找孩子...
室友的哪些騷操作讓你哭笑不得？
胖嘟嘟的曲笛 那是乙個風和日麗的下午 全寢室的人都在歡快的玩著各自的手機 寢室長鄭哥讓室友楊哥遞一下熱水壺 此時楊哥正在戴著耳機聽歌，完全聽不到室長的呼喚 過了一會，楊哥拿著手機，戴著耳機，哼著歌聲開心的進入了廁所，隨著啪的一聲，廁所門被關上，驚到了室長鄭哥 鄭哥一想 哎這小夥子，讓他遞個水壺都不遞...