1樓：王玄謨
嶽麓書社高中歷史三大本《政治史》《經濟史》《文化史》
然後再看一遍人教版高中歷史教材，有乙個基本框架，做幾套高考文綜歷史選擇題，錯到三個以內，你就算入門了。
注:教材裡的東西不要全信，也不要全不信。信多了就是粉，全不信就變成了歷史虛無。至於怎麼掌握就看自己造化了。
比如說:兄弟，你對中條山戰役怎麼看？
2樓：古董12345
如果只想大概了解下明朝歷史肯定是看《明朝那些事兒》，然後如果還感興趣就可以看下李明非的《龍床：明六帝紀》這個對朱棣和朱壽的觀點和當年明月的差別很大，不過推理邏輯性很強，看了兩遍後可以接受。如果還想繼續研究就可以看個人傳記了，最近買了日本岡田武彥寫的《王陽明大傳》還沒看，主要是在看《蘇菲的世界》，捂臉跑開！
3樓：風一樣的微笑
個人以為，歷史都是人所寫，是人寫的就會參雜個人情感之類的主觀要素在裡面。所以我們很難知道，甚至不可能知道在當時的背景下真相到底是什麼，只能通過一些歷史的事件去加入我們自己的看法。
權威人士是根據史料去發現去證明他們自己認識到的真相。然而史料之中都已經摻入個人因素，從根源上就已經不一定能保證客觀真實，那這真相自然也會有所偏差。
看歷史，真相也許只能給我們對當時事件有關的一些人或事上的情感體驗與安慰。只有從中發現自己想要的經驗、方法、警示，才是歷史真正存在的意義吧。
4樓：韓夢雅
sorry前兩天家裡有事現在回來答題
好像很多人對明朝有很大的興趣，是受《明朝那些事兒》的影響嗎?
剛剛看有人推薦這本書，我不太贊同這個答案。如果想看個開心，那麼看《明朝》不錯，可以擔當普及功效，使自己心裡有乙個基本的主線觀念。但是如果想要客觀的學習明朝歷史，我還是認為這本書不太符合「學習」這種要求。
《明朝》帶有作者極強的主觀意思和猜測，為了增加故事的趣味性和閱讀性，作者在很多地方的描寫和人物刻畫上有很多是與史實相違背的。書中大篇幅的心理描寫是沒有根源可以追尋的。學歷史最基本的是要尊重客觀，從史料出發。
所有名家的猜測或者推論如果沒有史料做依據，我認為是不值得看的。保不准哪天挖出來乙個東西就推翻了。所以看什麼文章先看下有沒有史料做基礎。
如果沒有，果斷繞道而行。既然說到這裡了，就先談一下學歷史應該讀些什麼書吧。
如果想要拋棄虛無的東西，那麼我建議你看30年以前的書，文革的時候就算了吧。那時候寫書的都是踏踏實實不求功利的文化人。現在出版社為了求高收益，很多關於關於歷史的書的厚又繁瑣。
恨不得一句話掰成十句話來用，寫的很多東西都是飄在雲裡寫的。還有些教授為了追名逐利匆匆忙忙就出書，很多觀點都是有很大爭議的，簡直是對歷史不負責嘛。所以現在市面上有很多很厚的歷史都是不值得看的。
我個人認為其實教科書出的還是有良心的，畢竟是很多學界大佬湊在一起編的嘛。如果只求不為人所誤，我覺得教科書足足夠的了。當然，我不是說現在的歷史書都不能看啊，我只是說存在這麼一種現象，選書還是很關鍵的。
如果有需要，我會列出來我們教授給的推薦書目。
不管哪個朝代的歷史，我覺得最重要的是要確立一種正確的史觀，心裡要有乙個基本的主線。你要明白這個朝代發生過什麼，哪些事件對這個朝代的發現有轉折作用。不要被某個人誤導，對歷史事件和人物的評析應該從大的環境來看。
如果僅想學習整個大朝代，我認為也不必過度對某個歷史細節過度重視，每個事件都是受多種環境影響的。如果單單考慮不免落入以偏概全的俗套。
當然，學歷史要有古文功底。需要工具書輔助而行。我們現在專業開課學古文，考試卷子全都是繁體字，簡直給跪啊。
最後，用我們老師的話結尾：
先哲著述，是後世珍貴的資源；
歷史文獻，是學者求索的經典。
好學深思博覽中外群書，
融會貫通領略氣象萬千。
思接千代視通萬里，明古今之變；
博彩眾長獨闢蹊徑，成一家之言。
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