1樓：筆跡賞心
讀研是一段難得的訓練，要珍惜這段經歷。從你的描述看來，如果直接去工作，恐怕更難適應社會的節奏。在學校裡多待3年，利用這段時間，提高自己的能力，為將來參加工作做好準備。
我分析過不少大學生的筆跡，發現了其中有1/3左右的學生，存在類似的問題。
應試教育確實有弊端，詳見下面的回答。
應試教育的弊端有多明顯？
在單一的評價目標之下，很多學生（包括211和985的一些本科生和研究生）適應了應試教育的環境，養成了被動學習的習慣，擅長「解答確定性的題目」，不會為了自己的興趣主動性學習，又被稱為「玻璃心或空心病」。
成長過程中沒有明顯創傷，生活優渥、個人條件優越，卻感到內心空洞，找不到自己真正的想要，就像漂泊在茫茫大海上的孤島一樣，感覺不到生命的意義和活著的動力，甚至找不到自己。
北大一年級的新生，包括本科生和研究生，其中有30.4%的學生厭惡學習，或者認為學習沒有意，還有40.4%的學生認為活著人生沒有意義，我現在活著只是按照別人的邏輯這樣活下去而已，其中最極端的就是放棄自己。
[1]這類學生比較適應課堂式的被動學習，善於吸收課本知識，不易偏科。但是，由於沒有足夠的機會參與社會生活實踐，畢業後更適合從事按部就班（按老規矩辦事，缺乏創新精神）型別的工作。
建議培養工作所需的能力：書面和口頭表達能力（邏輯思維能力）、團隊合作能力（人際融合能力）、發現與解決問題的能力（豐富的感知力、應變與變通能力）等。
吳軍在《態度》一書中對剛畢業參加工作的大學生（也適用於研究生）提出了一些建議：
在公司裡，絕大部分問題都是開放式的，導師事先並不知道什麼是好的解決辦法，需要你通過工作告訴他，因此你主動提出自己的想法，而不是簡單操作非常重要。
為了能夠更主動地工作，你可以轉變一下心態，假定自己不是乙個實習生，而是團隊的負責人（或者一員）。為了做到這一點，你首先可以了解你所做的工作和整個專案有什麼關係，它們會起到什麼作用。接下來你就會根據整個專案來優化自己的工作，而不是簡單地完成導師讓你完成的任務。
如果能夠做到這一點，你的全域性觀、團隊協作水平就會有很大的提高。
例如，我的乙個學生，她本科時成績很好，讀研期間也非常適應，但是工作後反而不適應了，因為，工作所需的能力和讀書時所需的能力不一樣。
每個人的特點不同，優點，缺點也不一樣，需要「揚長避短」，盡量把短處補至及格，把長處發展卓越。具體的建議，請看下面這個回答。
如何提公升自己的能力啊？
2樓：
我也是。很無奈，為了文憑考到現在的學校的專業，還是跨專業的，實則一點興趣都沒有，無論是上課還是講座都聽不進去。
不知道以後找工作會不會被研究生專業限制，因為肚子裡也沒有貨，經不起考驗。雖然才研一，導師已經幫我定課題了，但是特別冷門，沒有什麼可供參考的，我也沒有基礎。但是導師人很好，從來不催我，但這也不是我拖延排斥的理由。
但是本科時卻和現在差別很大，之前是社團幹部，認識了很多朋友，也會積極參加活動。雖然以前也不愛學習，但是天賦所在，成績不錯。本來性格就內向，社交需要被推著往前走，現在卻沒有行動的意義，就想在寢室打遊戲看劇逃避要去研究的東西。
心裡是接受不了現在的自己的。
我的問題不僅僅是不適應這麼簡單，不知道剩下的兩年半怎麼度過才在日後不會後悔。
3樓：檸七
同，感覺在新的學校宿舍的人都在忙自己的事情，而我卻不知道幹什麼，沒有朋友，沒有目標，乙個人吃飯，導師交給的任務遲遲完不成，快抑鬱了。想退學理智卻告訴我不行。心累
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