1樓：ygritte
我看到那些人對這句話那麼大的敵意，我不禁落淚。
我在乙個師範學校讀乙個非師範的專業，過幾天就要轉專業考試和面試了。我在為我的自我介紹而準備，想引用這句話，但是在知乎上看到戾氣這麼大的回答，真的很心寒。
從一角度來說，原作者一定是從正確的價值觀指向出發的。但為什麼會有這番讓人厭惡的理解，是因為被一些人（將這句話拿來博流量的人）所利用，再被這些被「社會」的人利用。
我想說，青年人說出自己的想法不好嗎？
何況這句話沒有半點不符合價值觀的。擺脫貧困，哪怕只是一點努力，都是能得到讚揚。
百年前，『少年強，則國強』，難道不也是同樣的道理嗎
望之後的青年們，都能有自己堅定的理想，不要被網上這幫人所影響。堅持自己的想法。
加油吧！祝你也祝我！！
2樓：大肚狼
有些話自己對自己說是乙個意思。別人對你說又是另乙個意思。
比如：「我始終認為我們接受高等教育的目的不是為了擺脫貧困的家鄉，而是為了家鄉擺脫貧困」
「沒有教不會的學生，只有不會教的老師」
前者叫做自勉；後者叫你TM誰啊，裝×。
借用一位名字都是字母的老兄的話：「我始終認為我們接受高等教育的目的不是為了擺脫貧困的家鄉，而是為了家鄉擺脫貧困」多好的句子，不要在意是誰說的，也不要在意別人怎麼看，只需默默用它來規範自己，共勉，就好！
3樓：
空談誤國實幹興邦！
喊口號頂個屁用！
少玩遊戲多學習比這積極多了！
還有要有自知之明
「窮則獨善其身，達則兼濟天下！」你連獨善其身都做不到談何兼濟天下？
而且那麼多獨善其身的「人民企業家」們有幾個兼濟天下了？？？
騙窮人兼濟天下自己獨善其身的非蠢即壞！
4樓：林靈七
實踐是檢驗真理的唯一標準，而真理存在的前提就是設想的成立。有想法便是好的，跟風也好，作秀也罷，但這種風氣是好的，能發聲的便要發聲。
5樓：Touracme
這句話我最先是在皮皮蝦看到的，如圖。
然後不知道怎麼的就火了。
一堆人開始跟風，要麼迎合，要麼反諷。
我反感的不是這句話本身，讓我反感的一群人為了博個流量或者博個關注，也不了解來龍去脈，瞎跟風這種行為而已。
6樓：
我上中學的時候，語文老師班主任是個五十多歲的老頭，後來我才知道他是wg前的大學生，留在小縣城教書。我印象最深的是橫渠四句之後，他就說了四個字：大而無當。
這四個字我上班五年以後才懂。
後人哀之而不鑒之，亦使後人而復哀後人，訕民賣直，誠可痛也。
7樓：李佳航
如何看待這句話，取決於你是英雄史觀還是人民史觀。
如果是英雄史觀，那這些孩子拍的段子恐怕就是空話。
如果是人民史觀，那就很容易做到，畢業後做好社會的一顆螺絲釘就好了。
當然，要對這些孩子說的是
人在二十歲的年紀立下雄心壯志算不上什麼。
在二十歲的年紀立下志氣然後用一生去堅守的，才是牛人。
不忘初心，方得始終。
8樓：自由的雨
聽到這句話後，陷入了沉思；尤其因為自己是一名從農村貧困家庭出來的大學生。看起來滿滿正能量，讓人心潮澎湃、貌似醍醐灌頂。
但我認為，這句話不是說出來的，也不應該說出來，而是要做出來的，做到了再說出也不遲；當然了，也肯定一部分人會有，也有一部分人希冀著自己未來能夠做這件事。但是至少說這句話的人，有多少人是真的為了去做這件事才表達心志、感染他人的呢？我真正感到不是滋味的是：
恐怕說出來的人最後乙個也沒有。
我對其觀點是：達則兼濟天下，窮則獨善其身。當你有了更大的能力之後，再去想去做這件事也不遲；不妨著眼於實際。
若自己真得達到經濟自由、生活無憂無慮的時候，有了去做這件事的想法，我不會對說這句話的人感到嗤之以鼻。至少我相信他們的物質基礎是有的，不會向生活低頭。
社會上越來越多的人這樣想、這樣做，一定是對社會的發展裨益最大。但是，不應該偏離最初的意義。說了空話，說了虛話，說了假話，反而對社會和他人危害最大。
9樓：就將計就計
有些人吧沒怎麼讀過書，聽幾句漂亮話就精神高潮了......我只能說喝多了大家都是天老大我老二，清醒過來才知道如何腳踏實地。對了，多看看《國富論》對自己比較有好處。
10樓：關鎮
據說這玩意被噴裂了，還有人看不起這玩意…
我首先也不是什麼智者嗷，槓就是咱倆價值觀念不一樣，反正我能接受你，你能不能接受不是我的問題。
首先說句題外話…答主所在大學的某學生組織（宣傳口）上來就因為這個題材飽受爭議而駁回了答主提出拍攝這個題材的建議，誠然，道不同，不相為謀。以下是回答：
無法否認的是，這番話的出發點是好的，是青年學生為自己定義自己學習進步努力的理由和出發點。如果不讓拍出來給人看，那人們為什麼要宣傳慈善？都是傳達美好的期望，？
諷刺就是酸的一種體現。自甘墮落並自暴自棄的人羨慕並嫉妒這些青年還擁有的志向，羨慕他們還擁有的覺悟，於是一邊說這屆年輕人都是垮掉的一代，一邊說要認清慘淡淒涼的現實，一邊沾沾自喜覺得終於又讓一批青年人成為了成熟穩重的正常人。我一直認為，只有廢物的嚴重才有廢物，如果你覺得我說的不對，「這世界上只有一種英雄主義，那就是認清社會的真相後，依然熱愛生活。
」引用羅曼羅蘭，如果你覺得你愛羅曼羅蘭厲害，那你自然可以反駁。
什麼樣的人才會用消極澆滅積極、阻擋積極的傳播？這些人可能覺得這些有志向的青年人表達的是他們可憐、可笑的志向。但很不幸，竊以為這些人自以為是了。
這些表達並不是來取樂這些消極的年輕人，也更不奢望拯救。而是一種傳承，傳承積極，傳承思想，傳承希望。在青年之間傳承光，讓找不到方向的青年相信即使是月亮也會發光，也能折射希望進入下一代年輕人的心房。
最終成為積極的人，對社會有用的人，即使被磨平稜角，也要相信美好的存在。
教育的目的是把受教育者培養成為一定社會需要的人的總要求，在說這一番話不是的時候，請各位反駁的時候動腦子先想想國家讓你接受九年義務教育的目的是什麼。什麼？你沒接受過九年義務教育？
那這話說到頭了，我不是聖人，我無法拯救身處泥潭卻還要拽他人深潛的人。
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