1樓：無隅
基層科長是小，但明茨伯格曾說過類似的話，管理者都是相似的，都要扮演三大類十小類的角色，只是角色的比例不同而已。
科長提公升領導力，國外書籍居多，但閱讀理解起來一般有不小的隔膜感。類似陸語老師作品「提公升你的領導力」，是中國文化語境下的分享，這類書比較接地氣。該書一套四冊，從事項、人員、資訊、自我等層面分別交流，是對當好乙個科長背後的管理邏輯的梳理，協助理順相關認知，提公升領導力。
2樓：二號清補涼
忙的時候搞業務。空了搞學習。
領導力是乙個很虛的東西。涉及到的框架內容很多。
你現在需要的東西比較簡單。就只是員工行為調控和正面行為強化而已。具體的調控方式需要針對性設計一下。
比如說遲到早退交罰金，收到的罰金用來給大家買小零食，開會的時候吃，大家還要大聲感謝某某某遲到。用有趣的方式來約束負面行為。
具體的可以通過績效考評，強制排位等方法。
像保險公司和餐館裡面那樣管員工就好了。套路都是相通的。
3樓：矛盾
你可長點心吧，一把手都不抓紀律，你抓紀律？領導崗位不能事無鉅細、不能搞平均，有能幹的下屬就全力給他們爭取利益，不幹活的人你也別找人家麻煩。就這樣你能正常開展工作就不錯啦。
反之，你會陷入無盡的痛苦。
怎樣通過軟福利來提公升基層員工工作積極性？
漢學堂 教育行業有個說法叫環境認知理論。意思就是說環境改變人。看看你可以創造什麼環境刺激人更努力的去工作。比如，努力工作獲得不一樣的薪水，以倍數來區別。比如，在中興績效好的員工與績效不好的員工，差別並不大，無論是工資還是晉公升。在華為就不一樣，工資可以差一倍，年收入是40萬和20萬的區別。你不要怕員...
為什麼基層小醫院要拒收重症病人？
紙紙紙漿漿漿 明明都知道題目被替換了，明明都是有腦子的人，卻還在糾結那個錯誤的題目，你們玩的是知乎還是狗屎，都是想要站在道德制高點用一種聖人的視角去批評題主，不免懷疑這些人是否心裡有問題。題目可以錯人心不要錯。我覺得乙個很普通的提問帖卻被貼上各種顏色的標籤本來就是一種錯誤，鍵盤俠啊，你們出門被車撞了...
一名基層消防員的小煩惱。。
城市救援技術 主要還是你自己有傷，回去搞訓練學技術估計也是不行。如果自己可以跟著學廚也做得不錯，以後退役是否可以考慮往這個方面發展畢竟也有一技之長。如果都不想，那就要走出其他的路，學其他的技能。 南無阿彌陀佛 你不要想多了，想複雜了，簡單對待最好。如果給集體做事，結果吃虧了，但老天不會虧你的，還會加...