1樓：重慶臨江門醫院
一、兒童心理發展的特點規律
1、有序性。思維的發展規律是從知覺—>具體形象—>抽象—>辨證，不同的年齡段有不同的思維發展特點。
2、階段性、連續性。每一階段都是前一階段發展的繼續，同時又是下一階段發展的開始；前一階段中總包含有後一階段的某些特徵的萌芽，而後一階段又總帶有前一階段某些特徵的痕跡。例：
一二年級開始具體形象思維，但仍有幼兒期的知覺思維。家長們要善於觀察孩子，要關注孩子現在的發展，又要為孩子下一步的發展創造條件。
3、不均衡性。關注孩子發展的關鍵期，如：孩子2-3歲是口頭語言的關鍵期，4-5歲是書面語言的關鍵期；女孩10歲左右進入青春期，男孩12歲左右進入青春期等。）
4、穩定性、可變性教育啟示。穩定性：你改變教育方法，孩子不會馬上變，所以需要家長學會等待，需要耐心。
可變性：你改變教育方法，孩子早晚會有變化的，但是是量變到質變的過程，只有量的積累才有質的變化。
5、個別差異性每個孩子有差異：每乙個孩子都不是別人的複製品，都不是另乙個孩子的複製品，每個孩子都是獨特的。教育啟示：
注意認識到自己孩子的不同之處；發現孩子的閃光點，發揮他的特點（發揮優勢，弱勢也能轉化成優勢）；不要過早的給孩子貼上標籤；從內心深處真正去接納孩子。接納：以孩子的生命狀態為準，而不是以父母的眼光。
學齡前兒童心理發展特點
小學階段兒童心理發展特點
青春期心理發展特點
教育就這樣簡單，就是理解和陪伴。也是逐漸遠離最終又要靠近的過程。 孩子和父母親子關係的變化：
孩子在五六年級開始逐漸脫離父母親子關係階段：10歲以前：孩子依賴父母；10-20歲，孩子輕視父母；30歲，孩子慢慢理解父母；40歲，孩子真正理解父母。
啟示：家長要學會等待，給孩子自由成長的空間。
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