1樓：
如果孩子在有大人的監督就能夠好好學習的話，那麼家長首先要改變孩子的學習態度。要讓孩子明白學習是自己的事情。已經四年級了，這個問題如果家長可以系統的告訴孩子，他應該能夠明白的。
其實這件事，還是從家長入手最好，不要事事都跟在孩子後面叮囑他，比如說孩子做作業呢，在放學後讓孩子吃點東西，然後告訴他，等會你自己寫作業，在幾點之前完成，到幾點就不能做了。給孩子下乙個明確的通知就可以了，在這期間他做什麼家長就不要一樣一樣監督了。家長放手是孩子能夠養成主動做事好習慣的第一步。
從另一方面說，孩子已經四年級還需要大人監督的話，說明孩子的專注力不夠好。家長應該根據孩子的表現有特定要求的對孩子的專注力進行訓練。
我最近讀了何小英的《不急不催，輕鬆讓孩子學會時間管理》 ，在書中何小英指出孩子的專注力不好主要有以下三個原因：
1孩子的年齡、性格原因、大腦發育沒有完全
2孩子經常被打攪，專注力被破壞
3孩子缺少專注力的訓練
其實，孩子專注力不好與家長平時和孩子的相處也有關係，孩子剛剛開始寫作業，家長常常不自覺的開始和孩子聊天或者該孩子端水拿東西，這是孩子專注力訓練最大的傷害。
在《不急不催，輕鬆讓孩子學會時間管理》這裡推薦「舒爾特方格法」可以幫助孩子提公升專注力：第一步：畫出5*5格仔，第二步：
填寫1-25的數字，順序打亂，第三步：讓孩子按照順序讀出數字，家長計算數數的時間。在這個過程中，使用的時間越短，就說明孩子的專注力越好。
家長們可以在孩子做作業有點累或者說有點疲憊的時候，用「舒爾特方格法」和孩子一起做遊戲，這樣既可以讓孩子在學習之餘輕鬆一刻，同時對提公升專注力也有幫助。
2樓：心理諮詢高希年
家長你好，根據你的描述，我的解析如下:
1、家長如果一直催一直盯著，那麼孩子就會缺乏對應的責任心，所以最終的作業就是家長的，而不是孩子的。
2、孩子做不好作業老師會批評，或許這個是最大的動機讓孩子做作業。
3、增加孩子的責任心，比如自己的衣服自己洗，參與家務。
4、對認可孩子的學習，只有家長認可孩子的努力孩子的學習才會更加優秀，祝好
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